Plan pour contrer l'intimidation

1.1 Pour le personnel scolaire incluant les membres à la direction

Responsable : direction

Échéancier : Année scolaire 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Partager la définition de l’intimidation et de la cyberintimidation avec le personnel scolaire afin d’assurer une compréhension commune.
• Déterminer et enseigner les comportements attendus des élèves dans l’école (matrice de comportements).
• Offrir un atelier pour outiller le personnel pour qu’il intervienne positivement et efficacement face à des comportements d’intimidation.
• Visionner l'une des capsules vidéo destinées au personnel scolaire. (Liens vers les capsules dans le portail du personnel)
• Outiller tous les membres du personnel (y compris les surveillants du dîner) pour assurer une supervision active.
• Inviter les membres du personnel à consulter le Registre des interventions afin d’accéder à des stratégies et des conséquences susceptibles d’être utilisées lors d’une situation d’intimidation.
• Prévoir une rencontre du personnel où le ou la TS de l’école présentera à tout le personnel de l’école de l’information, des stratégies ou approches à utiliser pour prévenir et intervenir auprès des élèves.

1.2 Pour les élèves 

Responsable : personnel enseignant et éducateur

Échéancier : Année scolaire 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Enseigner les leçons SCP.
• Présenter les comportements considérés inacceptables (code de conduite).
• Infliger à autrui des sévices corporels ou psychologiques;
• Intimider autrui, verbalement, physiquement ou autrement.
• Enseigner l’approche Arrête / Éloigne-toi / Parle
• Utiliser des activités de sensibilisation à l’intimidation avec des objectifs précis selon les besoins des élèves (la trousse de la semaine du respect, journée du chandail rose, etc.).
• Offrir des ateliers divers de prévention à l’intimidation en assemblée (en fonction du cycle).
• Revoir avec les élèves la capsule sur la cyberintimidation 1re à 3e année   4e à 6e année.
• Offrir aux élèves des stratégies/outils pour faire face à des comportements d’intimidation.
• Outiller les élèves à utiliser des stratégies pour résoudre positivement leurs conflits.
• Outiller les témoins d’intimidation pour appuyer la victime.

1.3 Pour les parents : 

Responsable :  Direction

Échéancier : 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Informer les parents du code de conduite de l’école.
• Informer les parents des procédures relatives à la gestion des situations d’intimidation lors de la soirée  coup d'oeil 2026 EBR
• Informer les parents des pratiques concernant la prévention de l’intimidation et du plan pour intervenir lors des situations d’intimidation.
• Encourager les parents de l’école à visionner l’atelier « Intimidation et résolution de conflit : accompagner son enfant dans le développement de relations saines »

Responsable : Direction

Échéancier : Année scolaire 2025-206

Stratégies possibles : 

• Administrer le sondage de satisfaction aux élèves et aux parents (sondage tous les deux ans sur le climat scolaire).
• Analyser les données recueillies à la suite de divulgations de situations d’intimidation (formulaire de dénonciation, dévoilement à un membre du personnel).
• Analyser les données recueillies à l’aide du Registre des interventions liées aux comportements intimidants.

Responsable : Direction

Échéancier : 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Promouvoir l’outil de dénonciation.
• Se doter d’une démarche en ce qui concerne le recours à la discipline progressive (conséquences formatives, gestes réparateurs).
• Utiliser l’arbre décisionnel pour harmoniser les interventions en lien avec l’intimidation.
• Documenter les incidents inappropriés, dont l’intimidation, dans le Registre des interventions. 

Responsable : Tous

Échéancier : 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Utiliser le système pour encourager les comportements positifs et valoriser et renforcer les comportements attendus dans l’école, notamment les comportements prosociaux (matrice).
• Encourager les membres du personnel à instaurer un lien positif avec l’ensemble des élèves de l’école afin de faciliter, au besoin, la demande d’aide à un élève.
• Organiser diverses activités pour promouvoir un climat de bienveillance, un sentiment d’appartenance et de cohésion : journée d’accueil, activités de célébration des efforts, activités de bien-être.
• Mettre en place un groupe de jeux PALS (Programme d’Activités Ludiques en milieux Scolaires) pendant les récréations.

Responsable : Tous

Échéancier : 2025-2026

Stratégies possibles : 

• Faire de l’éducation auprès des élèves ayant des comportements d’intimidation quant aux conséquences de leurs gestes.
• Assurer un ou plusieurs suivis auprès de l’élève présentant un comportement intimidant et de ses parents. Plan de soutien pour la personne qui pose des comportements intimidants
• Assurer un ou plusieurs suivis auprès de l’élève qui subit un geste d’intimidation, ainsi que de ses parents. Plan de soutien pour la personne qui vit une situation d'intimidation
• Utiliser le registre des interventions pour consigner les situations d’intimidation.

Ce plan a été élaboré par : L’équipe du comité SCP

En date du : 13 mars 2026